教育现象学视域下的教师教育机智及其生成策略

李娟娟

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教育机智既是教师教育智慧的外在展现,又是取得教育成功的必要条件.教育现象学视野中的教师教育要重视实践、关注体验、回归生活世界.基于此,运用回到事实本身、生活世界的现象学观点对教育机智进行理性追问,指出教育机智是一种情境性的智慧行动;是指向他人的实践;是对孩子生活体验的理解.它蕴含教师对学生的情感,能够塑造教育性情境,引导儿童构建人生意义.而教师教育机智的生成需要教师回归生活,加强教育生活体验、对儿童生活保持敏感和聆听、建立和谐的师生关系、关注教育事件,捕捉恰当的教育时机.

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来源
《佳木斯教育学院学报》 |2018年第10期|190-191193|共3页
作者
李娟娟;
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作者单位

河南大学教育科学学院,河南开封 475001;

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正文语种 chi
中图分类 G40-01;
关键词
教育现象学; 教师教育; 教育机智;

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