学习型社会建设评价探究——以浙江为例

张创伟; 李军

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要进一步推进学习型社会建设,就必须在社会学的视野下对建设现状有一个相对精准的量性估计,然而目前国内这样的实践与研究较为少见.加拿大的综合学习指数评价框架是此项工作的开山之作.本文借鉴综合学习指数评价框架,根据浙江省实际制定指标体系,对浙江65个县(市)的学习型社会建设情况进行了测量与评价.研究发现,浙江省在学习型社会建设方面标杆凸显,杭州、宁波优势显著,将为全省到2020年实现"学习型社会格局全面建立"发挥"领头羊"的角色;各县(市)在社会、经济、文化、教育、生态等诸多领域虽有一定梯次,但梯次内差距不显著,水平接近,没有掉队成员,这为全省实现2020年目标铺陈了有利的基底.

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来源
《江苏广播电视大学学报》 |2018年第1期|26-31|共6页
作者
张创伟; 李军;
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作者单位

嘉兴城市大学开放教育学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
学习型社会; 综合学习指数; 经济社会指数; 评价方法;

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