信息技术与课程整合的两个研究视角

钟柏昌; 李艺

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信息技术与课程整合的两个研究视角

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从课程建设的层面理解信息技术与课程整合,可以从两个视角出发:宏观上,信息技术与学科课程的整合存在两条发展线索,一条是指从过往“独立封闭”的计算机课程向以信息技术课程为主体整合其他课程要素的方向发展;另一条是指从过往“独立封闭”的其他课程向以该课程为主体整合信息技术的方向发展。微观上,信息技术在课程整合过程中扮演的角色,如作为课程内容的信息技术、作为课程实施中介的信息技术、作为拓展课程资源的信息技术和作为建构信息环境的信息技术等。不论是宏观还是微观视角,都应超越信息技术与教学整合的思路。

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来源
《终身教育研究》 |2005年第1期|23-26|共4页
作者
钟柏昌; 李艺;
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作者单位

南京师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
信息技术; 课程整合; 环境化学习;

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