高师小学教育（数学方向）专业数学类课程教学改革——基于教师专业化视角下的思考

黄乐华1; 简国明2; 葛晓娟3

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高师小学教育（数学方向）专业数学类课程教学改革——基于教师专业化视角下的思考

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如何让数学教师更具有不可替代性，是数学教师专业化不可回避的重要现实问题．在我国，小学数学教师专业化受到诸多挑战，大多数小学数学教师倾向于“掌握知识”的观点，而不是倾向于用专家型教师“问题解决”的观点看待数学学科与学生的数学学习．究其原因，在教师培养过程中出现了数学学科教学知识与数学学科知识的分离现象．要使小学数学教师专业化更有成效，高师小学教育（数学方向）专业课程教学改革必须把数学类课程置于基础性的中心地位，重视数学知识在教学中的重要性，促进数学内容知识与有关数学教学知识的有效融合．

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来源
《江苏第二师范学院学报：自然科学》 |2015年第3期|P.58-61|共4页
作者
黄乐华1; 简国明2; 葛晓娟3;
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作者单位

[1]韶关学院韶州师范分院数学系,广东韶关512009;

[2]韶关学院数学与信息科学学院,广东韶关512005;

[3]武江区红星小学,广东韶关512026;

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正文语种 CHI
中图分类高等教育理论;
关键词
数学; 专业化; 学科教学知识; 数学教育;

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