研学旅行课程化的社会学研究

仇盼盼; 吴永军

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我国研学旅行活动已然走在实践之端,是名副其实的实践意义上的课程化过程。但研学旅行课程化理论层面的研究尚且混沌不明。从社会学理论视角来看,课程化是隶属于占支配地位群体的社会谋划活动。因而,在社会学意义上,研学旅行课程化表现为:课程意图层面的社会约制,通过支配阶层固有的意识形态对研学旅行课程长期稳定的规范以防止失范和越轨行为;课程知识层面的社会规定,即作为课程内容的知识在外部社会控制原则下知识的筛选、审定和组织以及知识自身的社会基础的影响,并最终形成课程知识的社会秩序;而课程行动层面的社会调控在于统筹研学旅行课程行动中所关涉的社会群体和社会场域。通过阐释研学旅行活动在理论意义上的课程化内涵,以期推动其迈向更加科学、独立、稳定的发展道路。

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来源
《江西师范大学学报：哲学社会科学版》 |2021年第2期|113-119|共7页
作者
仇盼盼; 吴永军;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院;

江苏南京210097;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会行为;
关键词
研学旅行; 课程化; 社会谋划;

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