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从心理认知因素看英语语篇连贯

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本文从心理认知因素研究英语语篇连贯,作者从认知语言学中的心理现象、语篇的宏观结构、认知基础以及图示等方面讨论了语篇连贯的认知过程及心理机制。深入了解这一心理过程能更好地帮助我们在外语教学中选择更有效的教学方法。

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来源
《吉林省教育学院学报.学术版》 |2007年第10期|P.24-25|共2页
作者
杨蕴慧;
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作者单位

渤海大学外国语学院;

辽宁锦州121000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类语法;
关键词
语篇连贯; 心理认知; 线形连贯; 宏观结构;

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