框架语义理论指导下对外汉语词汇教学设计

王晓庆; 刘富华

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框架语义理论指导下对外汉语词汇教学设计

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汉语词汇之间存在内在的关联性.如果对外汉语词汇教学能够凸显汉语的内在关联性,就能够变改善教学现状,提高教学效率和学习效率.目前,在对外汉语词汇教学过程中,汉语教师往往依据教材中的课文,逐一讲授汉语词汇,课堂教学效果不够理想.框架语义理论为对外汉语词汇教学提供了一个新的视角,即对外汉语词汇教学可以以语义为核心进行词汇语域分类教学,学习者在场景中学习汉语词汇,能够激发经验认知,从而深入地理解和灵活地运用对外汉语词汇.

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来源
《吉林工程技术师范学院学报》 |2021年第11期|91-94|共4页
作者
王晓庆; 刘富华;
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作者单位

长春大学吉林长春 130022;

长春大学吉林长春 130022;

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正文语种 chi
中图分类对外汉语教学;
关键词
框架语义理论; 对外汉语词汇教学; 设计; 教学模式;

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