教师的专业发展与专业发展学校的本土化探索（笔谈）——教师专业发展本土化的反思之路

曹正善

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教师的专业发展与专业发展学校的本土化探索（笔谈）——教师专业发展本土化的反思之路

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近十余年来,教师的专业发展和专业发展学校创建是我国教师教育理论研究和实践探索中的一个热点问题。教师的数量问题解决之后,如何提升教师的专业素养水平就成了教师教育改革的时代主题,思考和解决这个问题既需要有国际视野,理解国际教师教育变革的前沿动态,也需要有本土化的实践性探索。如果说教师的专业化是＂去教育情境＂,那么本土化则是＂回归教育情境＂,在＂去＂与＂归＂之间,美国的教师专业发展学校应该说是比较成功的经验,而上海市金山区生活德育专业发展学校的实践是可贵的尝试。专业发展学校创建与建设既要促进教师的专业发展,更要

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来源
《集美大学学报（教育科学版）》 |2011年第3期|14-16|共3页
作者
曹正善;
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作者单位

四川师范大学教育科学学院,四川成都610068;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
教师专业; 专业发展学校; 本土化; 教师教育;

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