认知加工深度对多媒体信息学习效果影响的眼动研究

谢腾; 张美铃

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认知加工深度对多媒体信息学习效果影响的眼动研究

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本研究通过2×2的被试组间实验来探讨不同任务难度和认知加工深度对多媒体信息学习效果的影响。结果发现:(1)生活常识类学习材料的记忆效果要优于专业知识类;(2)认知加工程度高的被试在学习和记忆效果要优于认知加工程度低的,且认知加工程度对被试学习效果的影响要大于任务难度的影响;(3)在眼动组中,被试在较难的任务中,更多的注视时间停留在文字区域,在相对较为容易的任务中,会有较多的注视时间会转移到图片区域。

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来源
《集宁师范学院学报》 |2018年第3期|43-47|共5页
作者
谢腾; 张美铃;
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作者单位

龙岩学院教育科学学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类发展心理学（人类心理学）;多媒体技术与多媒体计算机;
关键词
任务难度; 认知加工深度; 学习效果; 眼动;

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