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“SECI模式”下教师实践性知识共享路径研究

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摘要

理论性知识与实践性知识作为教师专业发展的重要支撑,如何平衡两者之间关系及其发展成为教师专业发展的重中之重。本文通过运用"SECI模式",即社会化、外化、综合化和内化,分析教师实践性知识共享面临的问题,来探求教师实践性知识的共享路径,以期更好地促进教师实践性知识共享。

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来源
《开封文化艺术职业学院学报》 |2018年第11期|141-142|共2页
作者
修正阳;
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作者单位

吉林师范大学教育科学学院;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
SECI模式; 实践性知识; 共享路径;

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