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情境认知理论在高职高专英语教学中的运用

         

摘要

为了探讨符合高职高专特点的英语教学设计策略,通过选择08护理专业班级的学生为实验班级,同级的医用仪器专业班级为对照组.对实验班级采用情景认知理论进行英语教学,对照组采用传统英语教学方法.半年后,对比实验组和合对照组的英语学习情况.结果表明,实验组比对照组的课堂气氛活跃,学习积极性高涨,教学效果好,平均成绩显著提高.说明针对当前高职高专英语教学中存在的主要问题,以情境认知理论为指导,通过创设真实的或"接近"真实的英语认知情境,有助于帮助学生构建自己的认知结构.

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