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将视觉教学引入听障生汉语写作教学的尝试

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摘要

听障生信息来源有限，逻辑思维能力较差，写作能力普遍偏低，语言焦虑感严重。将视觉教学引入听障生汉语写作教学，从激发兴趣、发展语言能力、重视写作实践入手，采用案例教学法、合作学习等教学方法，克服学生畏惧心理，使其感知觉缺陷得到最大限度的补偿。让他们想写、能写、常写、乐写，从而提高他们的写作水平。

著录项

来源
《辽宁行政学院学报》 |2012年第6期|123-125|共3页
作者
王薇; 祝威;
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作者单位

辽宁省残疾人中等职业技术学校;

辽宁沈阳110015;

辽宁省残疾人中等职业技术学校;

辽宁沈阳110015;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
听障生; 汉语写作; 视觉教学; 兴趣; 提高能力;

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