应用型本科高校'双师型'教师培养框架模型的探析——基于生态系统理论视角

刘丹

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应用型本科高校"双师型"教师培养是提升教育教学质量的重要途径.而以往对"双师型"教师培养模式的研究往往关注于学校职能部门的业务工作的可调整性,忽视了以局内人角度关注教师的自身发展问题及教师发展对环境系统整体的依赖性,导致看待问题或解决问题带有局限性.应用布朗芬布伦纳生态系统理论中的微系统、中系统、外系统、宏系统及时间维度构成的框架对应用型本科高校"双师型"教师的发展影响因素进行分析,思辨总结出应用型本科高校"双师型"教师队伍建设的一个富有环境层次的模型.

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来源
《辽宁科技学院学报》 |2020年第5期|20-23|共4页
作者
刘丹;
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作者单位

辽宁科技学院教学评价与教师发展中心辽宁本溪117004;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
应用型本科高校; "双师型"教师; 生态系统理论;

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