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大学英语过程式写作教学模式的研究

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摘要

在传统的成果式写作教学模式的指导下，学生忽视写作过程，缺乏写作信心和热情，导致学生习作内容空洞，词不达意。而包含写前、起草、修改、评阅四个步骤的过程式写作教学模式符合写作发展规律，不仅充分地调动了学生的主观能动性，而且激发了学生写作兴趣，从而使学生的英语写作能力得到真正的提高。

著录项

来源
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 |2012年第4期|110-112|共3页
作者
孙迪迪;
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作者单位

沈阳航空航天大学外国语学院,辽宁沈阳 110136;

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正文语种 chi
中图分类写作学与修辞学;
关键词
教学模式; 过程式写作; 写作教学;

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