教育信息化:高校教师专业发展的挑战与机遇——评《教育信息化背景下高校教师专业发展研究》

唐爱民

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高校教师的专业化较中小学教师的专业化有其特殊性,一是高校教师的专业背景比较复杂,不同专业的老师对专业成长的标准要求不同;二是高校教师的工作模式多种多样,很难为高校教师群体设计出统一的专业成长路径;三是由于高校教师对专业成长的目标期待有所不同,也就很难确定一个统一的专业成长评价体系。因此,高校教师的专业发展就不能用类似于中小学教师较为统一的发展模式,而是采用灵活多样、各取所需、

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来源
《临沂大学学报》|2017年第2期|142-144|共3页
作者
唐爱民;
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作者单位

曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜273165;

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正文语种 chi
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入库时间 2023-07-25 13:14:59

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