合作学习降低非英语专业大学生英语听力焦虑的实证研究

贾博雅

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笔者在兰州商学院大一非英语专业4个自然班的听力课堂上尝试使用合作学习,旨在考察合作学习对于降低非英语专业大学生英语听力焦虑的作用.实验前后的配对样本对比分析结果表明:合作学习能够非常明显地降低非英语专业大学生的负面评价焦虑(P＜0.05)、听力课堂焦虑以及自信焦虑(P＜0.01),但对听力考试焦虑无明显作用.

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来源
《陇东学院学报》 |2013年第5期|93-96|共4页
作者
贾博雅;
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作者单位

兰州商学院外语学院,甘肃兰州730020;

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正文语种 chi
中图分类学生心理学;
关键词
焦虑; 听力焦虑; 合作学习;

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