概念图引导型构图题的研究与实践

刘荣玄; 朱少平

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概念图用于学生学业评价在欧美国家非常盛行,在国内也有非常好的发展前景.概念图用于学生评价,文献中出现过3种形式:C技术、S技术和F技术.基于这3种技术提出另一种新技术——概念图引导型构图题(简称G技术).按照G技术的特点设计与之相应的填图质量与整体效果评分方法,通过教学实验检验G技术的测试区分度、难度、信度和效度,以及它与传统题型共同组成考卷的测试区分度、难度和信度;检验G技术对学生学业成绩的影响效果.结果显示G技术具有较好的检测效果,能促进学生学习;能促进学生学业成绩的提高.因此发展G技术具有一定的教育价值.

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来源
《数学教育学报》 |2017年第2期|86-91|共6页
作者
刘荣玄; 朱少平;
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作者单位

井冈山大学,江西吉安 343009;

井冈山大学,江西吉安 343009;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
概念图; 引导型构图题; 学生评价;

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