分数概念的个体建构——起点与机制及影响因素

张睆; 辛自强

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分数概念的个体建构——起点与机制及影响因素

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理解分数概念对于小学儿童的认知发展非常重要,而儿童学习分数概念的过程,可以视为知识的个体建构过程.就建构的起点而言,分割计数和相对量的知觉可能是分数概念建构的两种个人经验基础.从建构机制来看,不同学者分别从层次递归过程和反省抽象过程解释了分数概念的个体建构机制.个体的整数知识、主体动作和分数符号都会影响分数概念的个体建构过程.可以从不同经验基础的作用,反省抽象的认知机制以及分数符号在整数偏向中的作用等3个方面展开进一步的研究.

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来源
《数学教育学报》 |2013年第1期|27-32|共6页
作者
张睆; 辛自强;
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作者单位

山西师范大学教师教育学院,山西临汾041004;

中央财经大学社会发展学院心理学系,北京 100081;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
分数概念; 个体建构; 反省抽象;

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