关于数学史与数学教育整合的思考

张晓拔

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关于数学史与数学教育整合的思考

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数学史运用于数学教育有3个层次:在数学课程中适当地增加数学史料;开设<数学史选讲>、<数学文化>等课程;将历史上发生的数学的思想和方法融进数学的知识内容的教学.应将数学家发现数学的思维方式与机制迁移到数学教育中.数学教育的基本落脚点就是培养学生学会"如何提出数学问题(数学意识)、如何思考数学问题(数学地思维)、如何解决数学问题(数学思维与实践能力)和如何表达数学问题(数学思维过程的逻辑把握)"等.

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来源
《数学教育学报》 |2009年第6期|85-87|共3页
作者
张晓拔;
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作者单位

南通航运职业技术学院,江苏,南通,226010;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
数学史; 数学教育; 整合; 数学教育方式;

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