数学课程改革中教师角色的分析

杨玉东; 吕世虎

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数学课程改革中教师角色的分析

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从数学教育史的角度看,我国古代教师是一种原始状态下的课程设计者、实践者、研究者;在近代特定历史背景下的教育改革中,数学教师是一个主动研究者;在现代职业化进程中,数学教师逐渐成为课程改革中被动的参与者.从课程理论的角度看,教师的参与应该贯穿于数学课程改革的每个阶段;数学教师的总角色是"行动研究者",并向"反思型"转变.

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来源
《数学教育学报》 |2002年第1期|75-78|共4页
作者
杨玉东; 吕世虎;
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作者单位

华东师范大学,数学系,上海,200062;

西北师范大学,数学系,甘肃,兰州,730070;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
数学课程改革; 数学教师; 数学教师的角色;

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