Through analyzing the contrary theory of Chinese learners, this paper talked about the present condition and future development of Chinese mathematics education.%按照西方的观点,中国的教学属于传统的"传授-接受"模式,也就是说,教师在教学中起着绝对的支配作用,而学生则处于纯粹被动的地位:他们所需要的只是记忆与模仿;但是,相关的比较与研究却又清楚地表明,中国学生与其它国家、特别是西方国家的学生相比有着较好的学习效果,通过对这一"中国学习者的悖论"问题的回答,认为数学教育研究应重视分析和反思中国传统数学教育的优势.
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