教学观

摘要： 随着时代的发展,教与学的关系在不断变化,学生的主体地位越来越受到重视。而是否能在教学中尊重学生的主体地位与教师的教学观息息相关。本文采用文献研究法,从教学观的概念、教学观的主体以及课程改革中教学观的最新体现对近年关于教师教学观研究的文献进行梳理。

摘要： 在小学数学教学中,笔者探索出“YUE数学”教学观,即将复杂的数学问题简单化,教学语言简洁化,数学思维简便化,跨越学科、跨越课堂教、学数学,让学生在学习中感受愉悦,获得学习乐趣,概括为三个字,就是“约”“越”“悦”。下面,笔者以《第几》的教学为例,谈谈具体做法。

摘要： 目前,我国外语教育领域正在进行着前所未有的改革,改革的内容涉及外语教育的各个方面,例如基本理念、基本原则、教育实施和教育评价等,这关系到许多学生的学习内容和学习方法的改变。随着新教育方针政策的逐步实施,对教师的能力要求也在发生改变。英语教师要坚持以人为本的教学理念,把学生放在教育教学的中心位置,为培养新时代的有能力的学习者而努力。这就要求新时代的英语教师改变传统的教育观念,掌握多种教育教学方法。本文将从学生观、教师观、教学观等方面出发,结合英语学科的教学内容提出了什么是有能力的学习者,以及用什么样的教学方法激活学习者等方面的内容。

摘要： 教育起源于生产劳动,这是马克思主义教育学的基本观点之一。随着我国教育的改革与发展,新时代不断赋予劳动教育新的意蕴,让劳动教育有了更多的内涵与解读。目前学校劳动教育主要存在学校对劳动教育不够重视、教育资源不充分、评价体系不完备、实践教育不足等问题。应该在教学观、资源建设、管理评价、实践教育等方面深入探讨学校劳动教育的价值与策略,才能推动我国学校劳动教育的深入开展,促进学生的全面发展。

摘要： 20世纪50年代,我国教学研究确立了以马克思主义认识论为指导思想,认为教学过程本质是特殊的认识过程,并就教学中的理论与实践关系展开了讨论。在改革开放初期关于教学过程本质的大讨论中,“认识说”起到了拨乱反正的思想作用,对之批评所提出的诸多主张,关切的是培养时代所需要的人才问题。20世纪90年代以后,我国对教学过程本质的认识体现了新特征。反思自然科学研究的思想方法,认识到汉语“是”具有“实物—事实”之“是”与“看作”之“是”的区别,才能从学理上摒弃对“唯一的教学过程本质”的追求。教学过程本质讨论中表达出的多样看法,增加的是对教学性质的理解。教师要在反身性认知中建设我们时代的课堂教学。

摘要： 练笔,就是练习写作,训练笔力。学生的练笔与作家的练笔,不能混为一谈,各有旨意。学生平时的写话、习作、作文、写作都属于练笔范畴,与大作文、考试写作相比,时间上更灵活,空间上更自由,更看重日常改进。创意是具有创造性的意念。语文教学的创意是师生的创新意念、创新意境、创新意味的互动生成过程。创意练笔是教师通过有创意地教。

摘要： “教是为了达到不需要教”是叶圣陶语文教育思想的经典表述,其根本表现是紧紧抓住了“以学生为本位”的教学观、师生观、教材观。本文将梳理叶圣陶“教是为了达到不需要教”思想的形成和发展过程,发掘这一思想的核心内涵,探究其对当代语文教学的深刻启示。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布施行,对核心素养的发展提出了明确要求,亟须小学语文教学观实现三大转变:教学方向要从“教语文”到“用语文教人”;教学内容要从语文知识技能到语文主题任务;教学方式要从“讲授中学”“操练中学”到“任务中学”“情境中学”“活动中学”。

摘要： “语文教育,需要关注学生的言语生命需求。‘言语性’语文指顺应学生的言语本性,张扬学生的言语天性,发展学生的言语个性,满足学生言语自我实现需要的语文教学。这种教学观指向的是学生表现、发展、创造的言语人生。”这是袁伶俐在接受记者采访时,对“言语性”语文内涵的解读。这种认识到底是如何从袁伶俐28年的语文教学生涯中萌生、发展起来的呢?

摘要： 通过调查研究M市城乡村学校414名小学教师"教师教学观"发现:城乡小学教师的教学观存在差异:在应付考试和单向灌输取向方面城乡教师差异显著;对比各教龄段小学教师教学观,城乡教师在应付考试、发展能力、端正态度、教书育人、单向灌输取向、互动发展取向方面差异显著。为此,要加大乡村教师培训,转变传统教学观;塑造学校文化,促进教育均衡发展,以提升乡村教育教学质量。

摘要： 选取近五年刊登在《中国教育报》上有关教学问题的讨论文章作为样本展开研究.将研究视角伸向这些选文背后的内在逻辑,归纳、提升并总结出三种最为显著的思维方式,即转型观、武断论和否定说."转型观"居于核心地位,它关注的是当前教学观的整体走向问题."武断论"侧重倡导,"否定说"侧重批判."转型观"的思维方式将"转型前"和"转型后"的教学看作是水火不相容的对立面,认为只有实现了"转型",才能够带来教学理念的更新、教学效率的提升."转型观"缺乏学理上的逻辑合理性,它割裂了"教"与"学"的辩证统一关系."武断论"的思维方式常常旗帜鲜明地表达出个人所倡导的观点和主张,但却在叙述中由于缺乏充分事实依据和缜密的逻辑推导过程,表现出较强的个人主观臆断的色彩和绝对化倾向,属于一种直觉式表达."否定说"表现出一种"历史虚无主义"倾向,它不加任何限制条件地去否定过去,但其中却缺乏缜密的逻辑推导,更多只是一些"情绪表达"而已."否定说"其实并不存在十分具体的论证方式,它的一切指向就是否定传统,甚至否定当下的教学方法或教学模式.理性的教育教学研究应当追求科学的表达与合乎学理逻辑的思维方式.

摘要： 通过对山东省6所中学的180名高中理科教师的调查,分析了新课程改革实验实施后对中学理科教师教学观的影响变化情况.分析的内容有:教师角色、对新课改教学理念的接受情况、新课改教学理念对教学实践的影响、对新型学习方式的认识、对学生情感态度的培养、教学媒体的使用和师生关系的认识等.通过分析发现,新课程改革实验对教师教学观多个方面有较好地影响,引起较大变化,有利于提高教师的教学素质,有利于促进学生的全面发展；但也还存在落实新课改教学观念不足的地方,有待进一步完善和提高.

摘要： 成人职业教育既是成人教育的重要组成部分，又是职后的职业教育，是成人教育中的职业教育和职后职业教育的重叠。随着社会的发展和人们职业流动的加快，成人的职业教育显得尤为重要。成人职业教育学员具有社会角色的双重性、突出的主体性、学习的回归性和继承性、工学结合的同一性和多元性特征。根据这些特征，教学观上教学目的要明确；教学内容要实用；教学方法要灵活多样；教学模式要以能力为中心；进一步完善教学评价机制和构建平等、民主、和谐的师生关系。

摘要： 阮真是中国20世纪30年代著名的语文教学法专家.他既有国学文学的根底,教学的经验,又有教育的眼光,科学的头脑.阮真以学生实际程度、兴趣、需要、国文的性质等为出发点,分析中学国文教学失败的原因,进而提出大一国文教学目的、教学内容和教学方法的看法.他的“顺行而上”的大中衔接观,对国文基本教学的论述是科学的大学语文课程与教学论的观点.

摘要： 近来不断地有学者提倡学校体育走强制体育之路径,(《体育科学》、《北京体育大学学报》、《体育学刊》、《中国教育学刊》、《沈阳体育学院学报》、《体育文化导刊》等重要CSSCI期刊均有该主题文章频繁刊发).研究从学校强制体育基本观点和认识入手，归纳出推行学校强制体育是出自对多维学校体育思想混沌期挣脱的渴望、对体育功能的泛化模糊了强身健体的本质功能的拨乱反正、解决学生体质持续下降现实的迷思、以“受益”为原则教学观和成才观的审时度势和强化现行学校体育政策执行效度的路径抉择五种缘由。在教育公平语境下推演学校强制体育的内涵是强制不同区域、城乡、校级间体育资源配置的均衡；是强制保障体育开课率、课外活动时间和体育竞赛组织等受教权利与机会的平等；是强制教师教学过程的规范化、系统化和学生学习的规律化、科学化；是强制学校体育教育结果的普遍化和优质化。其隐意就是推动学校体育公平化。

摘要： 生态危机日益加剧必将导致人类加速走向毁灭。面对当前严重的生态危机，人类应该如何应对?各国政府必须跨越政治、经济和宗教的分歧结成团结的联盟，制定共同的环境保护策略，以促进生态的可持续发展。教育作为传递环境信息、培养全球意识的重要领域，理应在环境保护、生态可持续发展方面做出贡献。然而遗憾的是现代课程与教学领域基于功利主义价值观和二元对立思维，推崇大批量生产的工厂式教育模式，该模式极不利于学生生态意识培养和人格健康发展。变革以知识论为导向的教育势在必行，因为这种教育放大了知识、智能、科学、技术在社会发展中的作用，强化了学校生活中知识学习的重要性，忽视了学生生命体验的重要价值，使得教育与人处于疏离状态，学生的丰富多样性和差异性被扼杀，想象力的翅膀被折断。这种教育完全违背了生态可持续理念，也与教育本身的精神和目的相违背。构建生态可持续性课程与教学观是人类保护地球生态、造福子孙后代的重大改革举措。

摘要： 本文针对高中文言文教学老是怕教，学生怕学的现状，提出在课堂上以及课外初读、领读、自读、默读、精读、齐读和诵读的阅读方式方式。通过认知文字，感受声律，疏通文脉，从而对字词句篇义进行全面的感知。

摘要： 统考或变相统考在基础教育领域内部长期存在着。调查结果表明，目前的统考既有过度、过多和过滥的问题，也存在着考试内容知识性取向和考试形式单一等问题。过度统考直接冲击和影响了学校正常的教学，阻碍了学校课程和教学方面的研究和改革，给学生和教师带来了莫大的负担。文章从哲学观、社会价值观、教育观、教学观等方面对外控式内部统考评价进行了整体的思考和分析，并对如何消除或减弱阻碍教育改革进一步深化的这一现实瓶颈进行了初步的思考。

摘要： 在教育渐行渐远的实践中,受工具理性思维及功利浮躁的影响,学校教育的初心有所遗忘与变质:方向上偏离、方式欠妥当及大打折扣的结果.在立德树人的教育价值引领下,教育的需求从数量转向内涵的质量趋势中,寄希望于学校教育能够不忘初心,转变思维与教学,尊重学生的特性与教育的规律,实施适合的可能的唯一的教育,不偏不倚地一路走下去,实现教育成人(成才)的期许,获得幸福体验.

摘要： 在教育渐行渐远的实践中,受工具理性思维及功利浮躁的影响,学校教育的初心有所遗忘与变质:方向上偏离、方式欠妥当及大打折扣的结果.在立德树人的教育价值引领下,教育的需求从数量转向内涵的质量趋势中,寄希望于学校教育能够不忘初心,转变思维与教学,尊重学生的特性与教育的规律,实施适合的可能的唯一的教育,不偏不倚地一路走下去,实现教育成人(成才)的期许,获得幸福体验.

摘要： 本发明提供了一种观影旋转台、观影系统和球幕观影剧场，所述观影旋转台包括旋转台本体、若干线缆，以及线缆控制装置，所述旋转台本体被若干所述线缆吊起，所述线缆控制装置控制若干所述线缆的伸缩，从而实现所述旋转台本体绕各水平轴心方向的转动；所述线缆在影片播放过程中不同时间被所述线缆控制装置控制伸缩的行程、速度和加速度依据所播放的影片中人员不同时间的运动事先分析得到，从而使得在影片播放过程中，所述线缆及线缆控制装置控制下的所述旋转台本体的运动与影片中人员的运动同步匹配。

摘要： 本发明提供了一种观影飞行器、观影系统和球幕观影剧场，所述观影飞行器包括用以固定观影人站立位置的飞行架、定点支架和伸缩装置，所述定点支架通过一个平行于所述观影平台的旋转轴与所述飞行架旋转连接，所述伸缩装置被配置成能够通过直线的伸缩驱动所述飞行架绕所述旋转轴旋转，所述定点支架固定设于所述观影平台上；所述伸缩装置在影片播放过程中不同时间的伸缩行程、速度和加速度依据所播放的影片中人员不同时间的运动事先分析得到，从而使得在影片播放过程中，所述伸缩装置的运动与影片中人员的运动同步匹配。

摘要： 本发明提供了一种观影飞行器、观影系统和球幕观影剧场，所述观影飞行器包括用以固定观影人站立位置的飞行架、定点支架和伸缩装置，所述定点支架通过一个平行于所述观影平台的旋转轴与所述飞行架旋转连接，所述伸缩装置被配置成能够通过直线的伸缩驱动所述飞行架绕所述旋转轴旋转，所述定点支架固定设于所述观影平台上；所述伸缩装置在影片播放过程中不同时间的伸缩行程、速度和加速度依据所播放的影片中人员不同时间的运动事先分析得到，从而使得在影片播放过程中，所述伸缩装置的运动与影片中人员的运动同步匹配。

摘要： 本发明提供了一种观影旋转台、观影系统和球幕观影剧场，所述观影旋转台包括旋转台本体、若干线缆，以及线缆控制装置，所述旋转台本体被若干所述线缆吊起，所述线缆控制装置控制若干所述线缆的伸缩，从而实现所述旋转台本体绕各水平轴心方向的转动；所述线缆在影片播放过程中不同时间被所述线缆控制装置控制伸缩的行程、速度和加速度依据所播放的影片中人员不同时间的运动事先分析得到，从而使得在影片播放过程中，所述线缆及线缆控制装置控制下的所述旋转台本体的运动与影片中人员的运动同步匹配。

摘要： 本实用新型提供了一种观影旋转台、观影系统和球幕观影剧场，所述观影旋转台包括旋转台本体、若干线缆，以及线缆控制装置，所述旋转台本体被若干所述线缆吊起，所述线缆控制装置控制若干所述线缆的伸缩，从而实现所述旋转台本体绕各水平轴心方向的转动。

摘要： 本实用新型提供了一种观影飞行器、观影系统和球幕观影剧场，所述观影飞行器包括用以固定观影人站立位置的飞行架、定点支架和伸缩装置，所述定点支架通过一个平行于所述观影平台的旋转轴与所述飞行架旋转连接，所述伸缩装置被配置成能够通过直线的伸缩驱动所述飞行架绕所述旋转轴旋转，所述定点支架固定设于所述观影平台上；所述伸缩装置在影片播放过程中不同时间的伸缩行程、速度和加速度依据所播放的影片中人员不同时间的运动事先分析得到，从而使得在影片播放过程中，所述伸缩装置的运动与影片中人员的运动同步匹配。

摘要： 本实用新型属于医学教学设备技术领域，公开了一种医学影像教学用的观片装置，包括灯箱，所述灯箱的内部安装有固定板，所述固定板的外壁安装有LED灯，所述灯箱的内部安装有固定套，所述固定套通过螺纹旋合连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端安装有手轮，所述螺纹杆的另一端安装有推块，所述推块的顶部设置有第一凸起，所述灯箱的内部共设置有两道第一滑槽，所述推块的外壁安装有垫片，所述灯箱的内部安装有导光板，所述导光板的顶部和底部均设置有第二凸起；本实用新型通过在灯箱内部安装有推块和螺纹杆，对机械装置进一步优化改善，通过推块推动导光板夹紧影像片，使人能够更好的观察医学影像，增加了装置的实用性。

摘要： 本申请公开了一种基础医学教学用影像观片装置，包括抽屉和固定机构，所述抽屉外壁顶端左右两侧分别固定连接支撑板顶板，两个所述支撑板相互靠近的一侧顶端分别固定连接顶板左右两侧；所述固定机构包括支撑柱，所述支撑柱有四个，四个所述支撑柱顶端分别固定连接抽屉外壁底端四角。通过转动电机输出轴带动主动轴转动，主动轴带动第一锥齿轮转动，和第一锥齿轮啮合配合的第二锥齿轮随之转动，第二锥齿轮带动从动轴转动，从动轴带动螺纹杆转动，和螺纹杆螺纹配合的升降块在连接块和通槽的限制下带动清洁板水平向下移动，使清洁板在观片板表面滑动擦拭，实现对观片板表面清洁，保证观片板表面的整洁度，避免透光性差影响对影片的分析结果。

摘要： 本发明公开了一种基于动态化原理的医学影像教学观片仪，包括磁屏蔽板、自复位弹簧、磁屏蔽切换滑动槽、磁铁块、小铁块、铁块滑动槽、自切换运动支撑板、滚轮运动组件、自切换连接绳索和滚轮运动支撑架。本发明属于医学影像观看设备领域，具体是指一种基于动态化原理的医学影像教学观片仪；本发明通过动态化自切换定位机构、动态化自切换复位机构的设置，利用CT影片自身的韧性和弹性将可滑动的垂直滑动块向上顶起，从而触发整个动态化自切换定位机构、动态化自切换复位机构开始联动运作，仅利用CT影片放置时磁屏蔽板阻断磁铁块、小铁块之间磁吸附效果的特性，最终在不借助额外动力的情况下实现了CT影片的自动定位。

摘要： 本实用新型属于医学教学设备技术领域，尤其为一种医学影像教学观片装置，包括底板，所述底板的下端面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底端固定安装有万向轮，所述底板的下端面固定连接有电机，所述电机的驱动端贯穿底板并同轴固定连接有安装板，所述安装板的上端面固定安装有电源仓，所述安装板的上端面对称且固定连接有两个安装柱，所述安装柱的侧壁上均固定连接有固定块，所述固定块的下端面固定连接有连接柱。本实用新型通过电机、安装板、电动伸缩杆、连接柱、移动板、支撑板和万向轮，方便对医学影像教学观片装置进行角度和高度的调节，提高医学影像的展示效果，提高教学的效率，且方便进行移动，灵活性更佳。