职初教师视角下数学师范生培养课程的实用性调查和需求分析——基于某师范大学的一项探索性研究

吴颖康; 周乐; 刘祁

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如何进行师范专业课程改革以适应教师专业化发展的需要是目前倍受关注的重要问题.从职初教师的立场出发,对其所经历的师范生培养课程进行实用性调查和需求分析能为该问题的解答提供来自一线实践者的观点.以毕业于某师范大学数学师范专业的185名职初数学教师为对象,以问卷加访谈的方式展开探索性调查,以期发现当前课程设置中存在的问题,为合理制定数学师范生培养课程方案提供建议.研究发现,这些职初数学教师认为数学类课程和数学教育类课程的实用性程度要明显高于一般教育类课程和公共课程;他们在数学教学知识、数学教学实践与技能、班级管理、大学数学与中学数学之间的联系、教师专业发展和学生心理学等方面提出了进一步的学习需求.数学师范生培养课程改革要关注课程结构的合理性,加强实践类课程建设,鼓励用教学案例联系教育理论和教学实践,加强班主任工作和学生心理学方面的课程设置,关注数学教师的"双重遗忘"现象,并充分认识教师专业的发展性要求.

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来源
《数学教育学报》|2021年第5期|58-65|共8页
作者
吴颖康; 周乐; 刘祁;
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作者单位

华东师范大学数学科学学院上海 200241;

上海科学技术出版社上海 200235;

上海中学东校上海 201306;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
师范生; 培养课程; 需求分析; 实践性知识; 专业发展;
入库时间 2022-08-20 08:57:44

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