德育课程实施创新:来自神经科学的启示

杨一格; 黄甫全

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基于神经科学的德育课程实施将关注点聚焦于道德主体参与、学习方式变革、教学策略优化以及课堂互动提升。主体参与层面,德育课程实施关注学生的代理感与敏感性激活,强调多重体验感知与社会情境融入。学习方式层面,学生在德育活动中应依靠发展元学习能力以调适、转向深度学习方式,走向道德深度学习结果。教学策略方面,道德知情意行整体视角为教学提供了系统性理念,为学生道德全面发展提供了理论与实践支持。课堂互动方面,师生、生生的脑间同步研究,将德育课堂打造为注重整体与个别教学融合的活动课堂,助力教师自身德育能力提升。

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来源
《中小学德育》 |2022年第2期|14-18|共5页
作者
杨一格; 黄甫全;
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作者单位

华南师范大学德育神经科学与人工智能实验室;

华南师范大学基础教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
课程实施; 神经科学; 道德学习; 教学策略; 课堂互动;

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