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李慧;
吉首大学国际教育学院 湖南 吉首 416000;
乡土作品; 人与自然; 沈从文; 威廉斯;
机译:提示性失语症患者书写符号的特殊性:严重意识运动和视觉构造性失用症患者的阿拉伯文和字母书写方式分离
机译:阅读习得只能在字母书写系统中重组语音意识网络
机译:发展管理与管理发展:从改良的单边主义到人与自然共生的对话
机译:关于“人与自然共生建筑”的时间演变的思考
机译:共生--人与自然的未来之绘画创作研究 =Symbiosis–Painting Practice of The Future Between Human and Nature
机译:英国城乡土地土壤中土壤中的抗生素抵抗水平
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:海葵aipmasia pallida与其Dinoflagellate共生体共生中调控过程的发展
机译:感应意识状态变化的生物共生团队
机译:乡土共同体殖民地,可食用水母的养殖方法,可食用水母配方及其在促进健康中的用途
机译:带有液体书写工具的手书写装置和位于轴中的密封rueckzugstellung中的书写工具可以带上书写元件,尤其是灯芯-或毡尖笔或燃油盒
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