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谈大学英语听力教学中的课堂气氛

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"情感过滤假设"阐述了情感因素与外语学习之间的关系,良好的课堂气氛有助于降低学生在听力训练中的情感过滤.因此,大学英语教师应积极营造轻松和谐的课堂气氛,激发学生的英语学习兴趣,全面提高学生的听力水平.

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来源
《外语电化教学》 |2003年第4期|17-19|共3页
作者
叶朝成;
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作者单位

湖北工学院外语系湖北武汉 430068;

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正文语种 chi
中图分类会话;
关键词
课堂气氛; 学生; 教师; 大学英语听力教学; 情感因素; 兴趣; 听力训练; 情感过滤假设; 听力水平; 英语学习;

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