后MOOC时代高校思政课SPOC教学模式探究——以武汉科技大学'基础'课SPOC教学为例

张晶; 彭宇

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以"SPOC"为代表的后MOOC教学模式在融合课堂教学和慕课教学优点的基础上,创新慕课教学模式、准入资格等,较好的克服了慕课高辍课率、低完成率的缺点,为解决高校传统思想政治理论课课堂大班制、"一言堂"等教学问题提供了改良契机.本文将以武汉科技大学"思想道德修养与法律基础"(以下简称为"基础"课)SPOC课为例,通过对武汉科技大学"基础"课SPOC课运行过程中学生的学习轨迹、教师的工作轨迹进行分析,找出存在的问题,借此剖析后MOOC背景下高校思政课SPOC教学模式的优劣势,探索出一条慕课与思政课二者有机结合的创新之路.

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来源
《牡丹江大学学报》 |2019年第1期|125-130|共6页
作者
张晶; 彭宇;
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作者单位

武汉科技大学马克思主义学院,湖北武汉 430065;

武汉科技大学文法与经济学院,湖北武汉 430065;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
后MOOC时代; 思想政治理论课; SPOC教学模式;

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