新冠疫情下大学生自主学习能力的提升策略——基于“SCT”的三元交互模型理论

郑军; 徐天宇

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新冠疫情下大学生自主学习能力的提升策略——基于“SCT”的三元交互模型理论

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新冠疫情对大学生的自主学习能力带来了巨大挑战.本文基于社会认知理论中的三元交互模型,主要探讨环境、行为、个体这三个角度的交互,以寻找到提高大学生自主学习能力的方法.从社会认知理论的角度出发,针对当下的“互联网+教育”在大学生的自主学习能力方面的缺陷和不足,从外部环境和内部环境、外界行为与主观行为、个体的心理变量和情绪变量等方面进行分析,提出利用“互联网+教育”设计合理高效的“多元评价机制”“因材施教”的教学模式、“合作学习系统”模型以及构造公平竞争、敢于行动与思考的学风等建议,帮助在新冠疫情中学习的高校学生们提高自主学习能力.

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来源
《牡丹江大学学报》 |2022年第6期|72-80|共10页
作者
郑军; 徐天宇;
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作者单位

安徽财经大学金融学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
新冠疫情; 自主学习能力; 三元交互决定论; “互联网+”教育;

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