什么知识最有价值?——当代中国幼儿教育主流知识观的嬗变

张金梅

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什么知识最有价值?——当代中国幼儿教育主流知识观的嬗变

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建国以来，我国幼儿教育领域先后出现了三种主流知识观：一是理性主义知识观，以唯理论为哲学基础，强调知识体系的传授，作为幼儿教育的传统知识观至今仍然具有影响力；二是经验主义知识观，以经验论为哲学基础，主张通过观察、实践从大自然、大社会中归纳知识，自20世纪80年代初兴起，现已处于“自我消失”的边缘；三是建构主义知识观，强调知识不是教师外部的传授，而是儿童主动建构的，起源于皮亚杰的活动建构观，近两年来受到意大利瑞吉欧方案教学的影响，体现了社会交往建构观、个人化知识、后现代知识建构观等不断丰富的建构主义知识观的核心精神，对幼教改革的深入起着举足轻重的作用。

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来源
《南京师大学报（社会科学版）》 |2002年第3期|75-80|共6页
作者
张金梅;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
知识观; 理性主义知识观; 经验主义知识观; 建构主义知识观;

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