应用分解法分析二阶锁相环路

机译：Krylov子空间方法在有限元声场分析中的应用：使用迭代解法的大规模声场数值分析（第2部分）

机译：标记的非均匀时空点过程的二阶分析：在地震数据中的应用

机译：标记不均匀时空点流程二阶分析：地震数据的应用

机译：有限元方法进行大规模声场分析的基础研究：第1部分基于Ranchos原理的迭代解法在声场分析中的应用

机译：第一部分：动力学理论在甲烷，氘代甲烷和多卤代甲烷中由辐射中子俘获所活化的卤代热原子中的应用。第二部分放射技术在血清和组织蛋白分析中的应用

机译：通过反应裂解法在游离溶液中制备的人补体第五第六和第七部分（C unk 567）的三分子复合物对嗜中性白细胞和嗜酸性粒细胞的趋化活性

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：用三维统一超音速/超音速小扰动方程数值解法分析飞机结构的流场分析，第2部分

机译：在图像面部的一部分上使用主成分分析和二阶独立成分分析来识别面部的方法和设备

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机译：二阶分析仪器的校准转移