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古那尔·艾则孜;
伊犁师范学院人文学院;
新疆伊宁 835000;
语言符号; 跨文化传播; 民族团结;
机译:跨文化传播研究的途径。不同的传播学者研究社区如何处理跨文化传播的话题
机译:跨文化传播中媒体话语意义生成的理论反思
机译:跨文化传播策略研究:以万豪酒店及度假酒店为例
机译:在开发的词汇和跨文化交流对年轻EFL学习者的跨文化传播意识中造成多模工具和数字讲故事
机译:有助于第三文化孩子积极身份认同的传播策略:关于身份的跨文化传播视角。
机译:符号逼近的发展开始:除了非符号表示外数字语言也很重要
机译:现代世界中的跨文化传播:媒体的作用=现代世界中的跨文化传播:大众传媒的作用:国际科学与实践会议的纪要(叶卡捷琳堡,2014年4月17日至18日)
机译:用符号处理语符号sYmBOLaNG进行白金汉pi定理的计算机解法。
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
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