价值观教育国际比较的立场、范式与难题——以东北师范大学“全球价值观教育调查”为例

任志锋

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价值观教育国际比较是因应经济全球化发展而产生的研究领域,在理论立场、方法范式、发展向度等方面存在诸多亟待探讨的问题。深入推进价值观教育国际比较,须超越自我与他者两极对立的思维方式,确立以我为主、以人度人、人我互动的理论立场,在合理保持主体性自觉的前提下,做到“真实认识他者与认识他者真实”的统一,探寻价值观教育发展的普遍规律与中国之道;吸收借鉴跨文化比较研究方法论,探索以描述性比较为基础、以分析性比较为中介、以解释性比较为目标的方法范式;更加聚焦“因果解释”这个突出难题,遵循有限归纳与理论演绎相结合的辩证逻辑,综合推进横纵两个方向上的因果分析。

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来源
《东北师大学报：哲学社会科学版》 |2023年第2期|50-55|共6页
作者
任志锋;
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作者单位

东北师范大学思想政治教育研究中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
价值观教育; 跨文化研究; 比较方法论; 因果解释;

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