多元化教学法在中医院校《护理学导论》教学中的应用

卢丹丹; 刘芳; 辛静; 王珍珍

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多元化教学法在中医院校《护理学导论》教学中的应用

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目的：探讨多元化教学模式在中医院校《护理学导论》教学中的应用效果。方法选择我校2013级本科护理4个班为研究对象，分为观察组108人和对照组106人。以《护理学导论》课程为例，对照组采用传统的教学方法进行课堂讲授；观察组采用小组讨论法、角色扮演法和临床实践教学等多种教学方法。在教学前后对两组学生进行评判性思维能力测试，并在教学后进行理论知识考核。结果观察组学生的考试成绩高于对照组（P ＜0．05）；观察组学生评判性思维能力得分及各个维度得分均高于对照组（P ＜0．05）。结论多元化教学模式提高了教学效果，可以在课程的教学中推广实行。

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来源
《护士进修杂志》 |2016年第4期|350-352|共3页
作者
卢丹丹; 刘芳; 辛静; 王珍珍;
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作者单位

陕西中医药大学;

陕西咸阳 712046;

陕西中医药大学;

陕西咸阳 712046;

陕西中医药大学;

陕西咸阳 712046;

陕西中医药大学;

陕西咸阳 712046;

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正文语种 chi
中图分类护理学基础科学;
关键词
多元化教学方法; 评判性思维;

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