远程教育质量保证标准的核心利益相关者感知差异研究——基于师生角色的分析阐释

沈欣忆; 许洋; 李营

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远程教育质量保证标准的核心利益相关者感知差异研究——基于师生角色的分析阐释

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自我国开展"现代远程教育工程"试点工程以来,远程教育在我国取得了长足的发展,但是到目前为止,远程教育质量仍然没有得到社会的认可,因此远程教育质量保证已经成为从业人员密切关心的问题,也有越来越多的学者呼吁应当重视远程学习者和教师对远程教育质量保证的认识。本研究依托北京师范大学远程教育研究中心参与的"亚洲地区远程教育质量保证的模型、标准及关键指标"项目,采用定性与定量相结合的方法,通过文献研究、访谈、问卷调查等方法梳理远程学习者和教师对远程教育质量保证标准的认识,揭示师生观点共性与差异对目前远程教育质量保证工作的意义,以期为相关研究人员、远程机构管理者提供参考。

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来源
《开放学习研究》 |2020年第3期|31-37|共7页
作者
沈欣忆; 许洋; 李营;
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作者单位

1. 北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所 2. 北京市西长安街街道办事处 3. 中央财经大学智慧校园建设中心;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
远程教育; 质量保证; 标准; 角色;

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