提升现代文化影响力营造跨越发展好环境

机译：儿童和青少年的同伴影响力：跨越发展科学与干预科学的桥梁

机译：原型品牌和文化影响力通过产品营销来提升一个国家的形象

机译：越南：提升影响力伦理学的跨文化比较

机译：营造安全文化 提升安全理念 精心打造三峡工程安全文化品牌Creating a Safety Culture,Promoting a Safety Idea and Elaborately Establishing a Safety Culture Brand for the Three Gorges Project

机译：“一门好题材的图片……”：早期现代文学和文化中的友谊，联邦和对自我的关心。

机译：儿童和青少年的同伴影响力：跨越发展科学与干预科学的桥梁

机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。

机译：航空安全合作：在充满活力的世界中提升全球警惕性，全球影响力和全球影响力。

机译：单座滑套，带有单独的口袋，可容纳坐垫，以营造出美好的外观

机译：营造海底森林的文化设施

机译：营造文化氛围