美国高校健康教育课程的理论探讨与实践案例

王先茂; 毕永兴; 凌晨; 董国永

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对美国健康与体育教师培养的理论探讨与部分高校健康教育课程的实践经验进行总结与分析,以期为我国健康教育师资的培养提供参考.研究指出,大众的健康需求引起美国社会对体育教育工作者角色与职责的思考:(1)体育教师应具备从事健康教育工作的品格与素养;(2)体育教师应具备胜任健康教育教学的专门知识;(3)体育教师应具备参与健康教育实践的综合能力;(4)体育教师教育者应成为健康教育的引领者.随着理论研究的不断推进,美国亚利桑那州立大学、阿德菲大学、犹他大学等展开了健康教育课程实践并取得了一定的成绩,给以我国健康教育师资培养如下启示:(1)以公共健康服务为导向,培养具备服务意识和能力的、跨学科的健康教育工作者;(2)以健康知识和能力为重要评判标准,监控、问责体育教师的健康素养;(3)以中小学、社区、相关健康医疗组织为合作伙伴,深化高校与这些主体的交流与合作.

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来源
《体育学刊》 |2018年第6期|105-111|共7页
作者
王先茂; 毕永兴; 凌晨; 董国永;
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作者单位

华中师范大学体育学院,湖北武汉 430079;

哈尔滨工业大学,山东威海 264209;

华中师范大学体育学院,湖北武汉 430079;

华中师范大学体育学院,湖北武汉 430079;

华中师范大学体育文化研究中心,湖北武汉 430079;

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正文语种 chi
中图分类理论与方法;
关键词
健康教育课程; 体育教师教育; 美国;

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