体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径

王乐; 熊明亮

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cqvip:基于布鲁纳认知结构学习理论、皮亚杰建构主义理论和杜威经验活动论,对体育课结构化技能教学的内涵与应用路径进行探析。结构化技能教学的内涵强调摒弃单个知识技能教学,倡导以两个或以上的内容或手段组合学练方式设计层次感和关联性突出的体育教学课堂,用体育活动展示和比赛形式呈现。提出体育课结构化技能教学的应用路径:(1)课程目标贯彻体育学科核心素养的理念和诉求;(2)课程内容反映体育学科的基本结构,在活动和比赛中学以致用;(3)课程实施创设复杂运动情境,鼓励发现和探究学习;(4)课程评价指向运动技能深度学习的表现性评价。

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来源
《体育学刊》 |2020年第1期|104-110|共7页
作者
王乐; 熊明亮;
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作者单位

华东师范大学体育与健康学院上海 200241;

华东师范大学青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室上海 200241;

湖南第一师范学院学工处湖南长沙 410205;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育教育;
关键词
学校体育; 结构化教学; 课程结构; 核心素养;

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