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基于PCK理论的初高中物理教学衔接--以“功”为例

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摘要

学科教学知识(PCK理论)是影响教学效果的重要因素。文章基于PCK理论,以“功”的教学为例,分析其在初、高中教学的衔接,发现其在知识结构、思维模式、教学难度等方面存在跨度大、螺旋上升的特点,并针对高中教学提出降低思维梯度、问题链同化知识、突破衔接深化点与弥补数学知识等衔接策略。

著录项

来源
《物理教学探讨》 |2021年第11期|9-11|共3页
作者
谢福良; 姚彬;
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作者单位

广东省中山市第一中学;

广东中山528400;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
PCK; 功; 教学衔接;

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