优化课堂教学  提高生物教学效率

王全周; 马善清

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优化课堂教学提高生物教学效率

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课堂教学是教学过程中的重要环节。按照系统论的观点,课堂教学是一个由五要素(教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境)组成的相互联系的有机整体,是一个完整的系统。教学的成败,就取决于五个要素能否最佳组合,取决于能否提高课堂教学系统的整体效应。建立课堂教学系统各要素间的最佳组合,力求做到“五位一体”,协调一致,靠教师在课堂教学中主观能动性的发挥。这就需要教师对课堂教学中的目标、教法、学法、情感等方面进行科学的优化与组合,以发挥课堂教学的整体效应,有效地达到教育、教学的目的,完成教学任务。

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来源
《濮阳职业技术学院学报》 |1994年第1期|P.36-38|共3页
作者
王全周; 马善清;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
课堂教学; 教学情境; 系统记忆法; 分离规律; 学习方法; 五要素; 教学任务; 思维能力; 有机整体; 教学效果;

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