分析与综合辩证统一在阅读教学中

仇敏

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新学期,职业高级中学语文第一册课本所选篇目作了较大的变动。增选的课文风格鲜明,内容真实感人,可读性强。然而,引起老师们争议的是《教参》里明确了阅读课文的方法:先让学生感知课文的内容,从整体上把握文章的主要信息。其实,分析与综合在具体的阅读教学中的位置序列怎样安排是思维过程,是始于分析还是始于综合?他们的辩论往往偏执于或止于对分析或综合在阅读教学中的作用。这样,其理论必然失之偏颇。我认为:分析与综合是对立统一的辩证关系,两者既相对独立,又相互渗

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来源
《南京师范大学文学院学报》 |1999年第4期|P.25-27|共3页
作者
仇敏;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
阅读教学; 分析与综合; 思维过程; 引导学生; 辩证关系; 综合性; 对立统一; 理解课文; 相对独立; 中学语文;

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