身心二元论的消解及其教育影响——基于杜威经验哲学观的思考

张静静

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身心二元论的消解及其教育影响——基于杜威经验哲学观的思考

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西方哲学史上的古希腊哲学、唯理论哲学以及经验论哲学,由于对经验的认识偏差而造成了身与心的分离和对立。杜威对传统哲学中的经验进行了改造,确立了一种自然主义的经验观:经验是有机体与环境交互作用的产物,经验具有内在的整体性和连续性,经验具有实验探究的性质。杜威的经验观超越了传统哲学经验观之下的身心二元划分,对教育产生了巨大影响:重建了身心涵融一体的认识关系;恢复了教育中人的主体性;使探究成为了教与学的基本方式;为民主社会和教育的形成铺就了道路。

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来源
《基础教育》 |2014年第5期|31-37|共7页
作者
张静静;
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作者单位

华东师范大学教育学系;

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正文语种 chi
中图分类教育哲学;
关键词
经验; 身心二元论; 教育哲学;

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