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重新理解寓教于乐

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摘要

寓教于乐作为课堂教学的方法，在教育实践中受到很多教师的青睐，但现实中也存在诸多弊病。本文从词源及日常语境的角度对作为文本的“寓教于乐”进行剖析，阐述其教育学意蕴，说明“教”与“乐”的本然联系，并就其在现实教学中的问题进行解析，批判对其的简单化、技术化、庸俗化的理解，使人们重新理解寓教于乐。

著录项

来源
《基础教育（上海）》 |2010年第6期|P.30-34|共5页
作者
余庆;
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作者单位

首都师范大学教育科学学院,北京100048;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G40-01;
关键词
寓教于乐; 实践; 快乐; 兴趣;

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