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刘竑波;
视觉学习; 加德纳; 多元智能理论; “视觉-空间智能”; 学习方式; 教学方法;
机译:学习者测试成绩和加德纳的多元智能理论:双语背景下的相互关系
机译:感知方式。关于视觉和跨文化感知/视觉之声。用于问题分析的视觉学习策略。社交对话和中介参与
机译:语言学习支持系统中的多媒体学习对象推荐策略:语言学习者比。视觉学习者
机译:基于加德纳多元智能理论的文化遗产,严肃游戏和用户角色:“被盗绘画”游戏
机译:大脑与学习:在在线视觉教学中检查大脑活动,空间智能和学习成果之间的联系。
机译:学习一种体现的视觉语言:四种模仿策略可供学习者使用
机译:学生学习学习的分析审查了三维空间的数学材料来自X类学生的视觉空间智能州立第一中学,2012/2013年
机译:地图学习中的规划:高低视觉空间个体的全球策略
机译:通过在大脑等的视觉皮层中诱发的活动来评估眼镜片的方法,以及使用所述评估方法设计眼镜片的方法
机译:使用基于数据平衡的学习的视觉检查方法,以及使用基于数据平衡的学习的视觉检查设备
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