幼儿园教师文化的现实考察与分析——基于符号互动理论的视角

索长清

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cqvip:符号互动理论的微观社会学取向,有助于将研究焦点放在幼儿园这一较小的组织与幼儿园教师个体身上。基于符号互动理论的视角,采用深度访谈与观察方法,对幼儿园教师与班内教师、幼儿、班外教师、行政人员、幼儿家长等意义互动过程的考察与分析,展现了幼儿园教师这一群体所共享的价值体系与行为模式。这不仅有助于了解幼儿园教师文化的现状及存在的问题,也为幼儿园教师专业发展与幼儿园组织建设提供现实依据。

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来源
《基础教育（上海）》 |2019年第5期|P.23-31|共10页
作者
索长清;
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作者单位

沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034;

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正文语种 chi
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿园; 教师文化; 符号互动理论; 现实状况;

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