在数学教学的3个阶段培养学生逻辑思维能力——以高等代数为例

安军

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逻辑思维能力是指正确地进行比较、归纳、演绎、分析、综合、抽象和概括的能力,是运用科学的方法,准确地表述逻辑过程的能力.培养学生逻辑思维能力是数学教育的一个重要目标.根据认知学习理论的基本原理,以高等代数教学为例,分别论述了在数学教学的3个阶段如何培养学生逻辑思维能力.在基础理论教学阶段,教师要向学生提供清晰简明的认知材料,激活学生原有的知识结构;在例题教学阶段,要教给学生应用知识的一般程序和思维方法,注意归纳总结及知识延伸,分享数学活动经验和创造性数学活动经验;在巩固练习阶段,要引导学生高质量地多做数学习题,通过理论和方法的操作运用,构建完整的数学认知结构,发展逻辑思维能力.

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来源
《高师理科学刊》 |2017年第9期|77-81|共5页
作者
安军;
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作者单位

重庆工商大学数学与统计学院,重庆400067;

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正文语种 chi
中图分类线性代数;教学研究与改革;
关键词
认知学习理论; 教学方法; 逻辑思维能力; 巩固性原则;

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