体育实践课纪律和快乐体育关系的探讨

唐军

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体育课课堂纪律的好坏，是衡量一节体育课质量优劣的标志．正确认识体育课在学校体育中的地位，认真上好每一节课，是每一个体育教师的基本职责，也是提高学校体育地位的关键．快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性．在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的．快乐体育与课堂纪律在教学过程中是统一的，而不是对立的．强调课堂纪律并不是抛弃快乐体育，提倡快乐体育也不是不要课堂纪律．

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来源
《高师理科学刊》 |2008年第6期|120|共1页
作者
唐军;
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作者单位

河池学院,体育系,广西,宜州,546300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类体育理论;
关键词
学校体育; 课堂纪律; 实践课; 体育运动; 教学过程; 体育教师; 学生; 自觉性;

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