基于故事情境化建构游戏的大班幼儿创造力培养行动研究

张莉琴; 罗茜

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建构游戏对于启发儿童的创造意识,培养儿童的创造力具有重要作用。笔者针对大班建构游戏中的主题重复化、材料单一化、幼儿参与意愿不足等问题,通过故事情境化的方法重构建构游戏,采用行动研究法探索如何从情境化主题设置、环境创设、材料投放及教师指导四方面促进大班幼儿创造力提升。在经过三轮行动研究后,笔者发现,比起未开展此实践的幼儿而言,参与实践的幼儿在流畅性、灵活性、独创性及精致性四个创造性维度上均有大幅度提升。

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来源
《陕西学前师范学院学报》 |2021年第5期|P.63-74|共12页
作者
张莉琴; 罗茜;
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作者单位

江西科技师范大学教育学院江西南昌330038;

江西科技师范大学教育学院江西南昌330038;

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正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
故事情境化; 建构游戏; 大班幼儿; 创造力;

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