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邵文昕; 罗纯; 张应山; 吴汀汀; 徐婷;
华东师范大学金融与统计学院;
上海应用技术学院理学院;
四指标问题; 框架; 求迹; 拉长;
机译:AHRQ系列复杂干预系统评价 - 论文2:定义复杂性,制定范围和问题
机译:严格的代理人:定义和应用严格的框架来选择和评估一系列生态指标
机译:新型二氧化铈稳定的四方氧化锆/氧化铝纳米复合材料,用于后牙固定义齿的框架材料:功能1年的预期病例系列的初步结果。
机译:对供应商 - 客户系统的基于熵的运算复杂度衡量国家定义问题的讨论
机译:复杂系统上下文框架(CSCF):用于解决复杂系统问题的系统上下文表达的基础理论构建。
机译:花生四烯酸的真菌模拟物3-HETE(3-羟基二十碳四烯酸)的COX-2(环加氧酶-2)氧化产生一系列新型的生物活性3-羟基二十烷酸
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:动态环境中的人类问题解决。理解和支持大规模复杂系统中的运算符
机译:用户定义的运算符处理方法和存储介质用户定义的运算符处理程序
机译:通过使用预定的流水线级来调度由复杂指令定义的一系列操作中的下一个操作的数据处理装置和方法,以减少发布电路的责任
机译:一种用于操作员培训的系统,包括处理单元和带模拟器的计算机可读介质,其中将模拟器的实现配置为生成模拟的工作环境,接收“第一命令”系列操作,计算“非最佳”,生成指标显示指示器,接收第二系列命令,自动更改清晰的媒介方法;指示符;
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