作为第二语言的应用文写作课堂教学研究

刘月峰

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作为第二语言的汉语,在跨文化背景下"听、读、说、写""兴观群怨""反馈原理"引领的应用文写作课堂教学范式,运用在新疆少数民族大学生的应用文写作教学中,使应用文写作教学既有厚重的文化传统,又符合新疆少数民族大学生汉语水平的学情特点,有较强的可操作性,有效提高其应用文写作的水平,也为应用文写作教学提供一些有价值的参照系.

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来源
《绍兴文理学院学报》 |2019年第11期|67-71|共5页
作者
刘月峰;
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作者单位

新疆大学科学技术学院;

新疆阿克苏843000;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;少数民族教育;
关键词
跨文化; 应用文写作教学; 课堂模式;

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