在充分考虑评价指标设立的有效性、全面性以及评价方法的难操作性、可信性的基础上,以学生为主体,分别运用层次分析模型（Analytic Hierarchy Process）和TOPSIS分析模型（Technique for Order Preference by Similarity to an Ideal Solution）对高校教师教学质量进行评价,然后对两种模型下教师的得分进行综合分析,从而得到教师的最终排名。最后,把此方法得到的教师最终成绩和专家评估成绩进行比较,结果表明,该方法能够客观公正地对教师教学质量进行评价。
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